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　　网重庆12月20日电 题：“小切口”探索超大城市现代化治理 近千个兴趣小组建在社区

　　网记者 刘贤

　　“我们社区有器乐、声乐、舞蹈、走秀、朗诵、书画、体育、智能应用等几十个社团。”庞健说，通过社区学院，她结识了很多志趣相投的新朋友，找到了新的生活乐趣。大家一起积极参与社区组织的活动，让社区更加和睦、美好。

　　以实现“人的现代化”为逻辑原点 打造开放共享的社区学院

　　庞健是重庆两江新区紫竹苑社区的居民，平时热爱公益，听说社区要打造社区学院，就积极响应、提出组建插花社团。现在，她是紫竹苑社区学院悠生活社团的插花教学老师，常与社团成员、其他社团的负责人一起参加活动、交流，生活更加丰富多彩。同时，他们在交流互动中也更多地了解、讨论到一些民生问题，如社区环境治理、停车收费、流浪猫狗管理等，都积极反馈给社区和街道相关负责人，从而及时解决。

　　在大城市快节奏的工作生活中，社区邻里之间能够熟识的机会有限，住得很近却可能很陌生，一旦发生矛盾，难以轻易化解。许多社区也组织活动，但可能供需不匹配，社区居民参与度不高。居民的精神文化需求难以在居住地附近得到有效满足。

　　这些都是超大城市现代化治理中要解决的问题。作为内陆首个级开发开放新区，重庆两江新区“把治理改革的重点落脚在‘人’、落脚在社区”。

　　两江新区党工委委员、管委会副主任张黎说，以实现“人的现代化”为逻辑原点，以社区这一城市治理的“最小单元”为切入点，以满足百姓精神文化新需求为出发点，在两江新区全域打造联系服务百姓的开放式、共享式基层精神文化阵地和社会交流平台——社区学院，此举是实现超大城市治理现代化的现实需要、满足百姓精神文化新需求的重要举措。

　　社区学院建在社区 更要建在“百姓的心坎上”

　　五六人围坐着练习电吹管、一二十人一起上消防知识课......小小社区学院十分热闹。

　　记者近日探访了两江新区龙竹社区学院。课程表上排了各色活动和课程：周一有太极、柔力球、合唱、无人机、写作、舞蹈，周二有旗袍、基础物理学、茶艺、川江号子、手工、插画等，周三是民族舞、智能设备教学、剪纸、心理咨询服务、羽毛球、书法、乒乓球......内容上，老少兼顾；时间上，白天晚上都有。

　　社区是群众精神文化生活的主要场所。居民来自五湖四海，文化层次、风俗习惯、性格爱好都是多元化的，如何把社区学院建在他们的心坎上呢？

　　作为两江新区打造社区学院的首批试点运营社区之一，龙竹苑社区党委书记徐梅说，我们的答案就是集思广益，充分发扬民主，走群众路线，通过调查问卷、网格走访等线上线下相结合的方式，不间断收集居民的兴趣、爱好、特长、需求，让居民“点单”，社区主动“接单”，整合师资、场地等资源，完善社区学院组织架构。

　　龙竹社区学院现有社团(兴趣小组)40余个，参与人数累计突破6000人次。

　　除了满足精神文化需求，社区学院也已成为“家门口”的社交平台。

　　辞职在家的罗霜，以前除了接送小孩，基本不出门。社区学院建立后，她参加了合唱、舞蹈、走秀、瑜伽、太极5个社团，认识很多好朋友。

　　走秀社团的翁女士不仅自己来上课，还把家里的小孙孙也带到社团展演的舞台上。她很享受自己和团员队友们在舞台上的每一刻，那一刻他们的身份不再是某个人的母亲、某个人的奶奶或者外婆，她是她自己。

　　这样的例子，徐梅随口就举出不少。她说，很多时候，来社区上课的居民朋友们，带着买菜的包，推着家里的娃。或许在课程结束后，她们会出现在幼儿园的门口排队接娃，会出现在小区清扫保洁，会出现在门店促销商品，但是这并不妨碍她们能够成为在舞台上闪闪发光的人，成为热爱生活、幸福洋溢的人。

　　整合资源形成兴趣小组近千个 开展活动近万场

　　两江新区党工委宣传部部长杜术林介绍，目前两江新区社区学院已形成体育、文化、艺术、科技、其他等五大类的“兴趣小组”近1000个，归集社区养老服务中心、新时代文明实践所(站)、文化服务中心、社区广场、园区企业空闲场所等资源600余处，以群众自发推荐组织的形式发掘师资750名，开展居民兴趣活动近1万场，吸引25万人次线下参与。

　　重庆大学公共管理学院副院长王辉认为，社区学院激发了个体参与公共文化生活的动力，是个体参与到群体，由点到线到面的过程，是个体不断深入社会的过程。暨南大学新闻与传播学院博士许嘉馨说，社区学院解决了“治理如何找到人”“数字化融合”“媒体如何链接多元治理”等关键问题，将居民重新聚合在一起，重建了情感连接、让居民找到了归属感，社区成为共同体，成为超大城市基层治理的抓手之一。

　　杜术林说，两江新区下一步将围绕“政产学研”四个要素，进一步深化社区学院共享式合作机制，推动各项资源互联互通，形成创新成果。(完)